Советы русским родителям. Дети 1990х, -- первое поколение, выросшее в "обществе потребления

Ответить

Олег Верещагин » 30 авг 2010, 01:02

    Ред: Олег Верещагин - сельский учитель с Тамбовщины. Хороший автор, у нас на форуме есть несколько его статей. Автор неравнодушный человек, патриот.

    20 лет назад мы с Вами жили в обществе, где государство сотрудничало с народом и было вынуждено хорошо или плохо но заботиться о благе народа, а человека и ребенка в особенности считать высшей ценностью. Народ в основном доверял государству, которое может быть и не блестяще, но служило ему.
    А что мы имеем сейчас?
    Вместо сотрудничества-подавление и ограбление народа. Более того, очевидно, что государство готово к усилению этого давления вплоть до репрессий. Для нынешней власти жизнь человека ничего не стоит и ребенка тем более (сколько исчезает, убивают, насилуют...). Что, если бы государство захотело прекратить это безобразие, оно бы его не прекратило?
    .... Значит, если Вы сами о себе не позаботитесь, то никому Вы не нужны. Но Вы -взрослые, в состоянии сами позаботиться о себе и обеспечить свою безопасность. А ребенок? О нем могут по-настоящему позаботиться только родители. А родители сами порой не в теме. Ниже - краткая памятка для родителей.

    Наш форум не разделяет с автором некоторые позиции. Автор где-то чрезмерно прямолинеен и временами наивен.
    Что на наш взгляд в статье не так:
    Давать конкретные частные советы - путь не совсем верный.

    Родители учили ребенка как следует поступать в той или иной ситуации. Родители учли всё, разобрали сотню вариантов, нет мало - тысячу вариантов, что может произойти на улице и как себя вести в том или ином случае. Ребёнок прилежно слушал и запоминал. Но вот ребёнок оказался на улице и случился 1001-й вариант, который они с папой не проходили. Как действовать, что делать, как быть? Нет готового ответа, улица и жизнь это вам не ЕГЭ.
    А можно учить ребенка не натаскивая его на готовые варианты, всё равно их все не предусмотришь.
    Нужно просто научить ребёнка различать:
    вот - ДОБРО, А ВОТ - ЗЛО.
    Распознавать их стратегически
    и действовать по обстоятельствам.

    Разбирать конкретные ситуации нужно только как примеры, иллюстрирующие общие закономерности, а советы давать в контексте событий. Верещагин в статье просто разложил по пунктам. Но этих пунктов в реальной жизни будет не десяток, а сотни.

    Но, в целом, статья по сути в условиях современных реалий родителям будет полезна. Ведь других то - нет.
    (В тексте синим наши комментарии, что-бы не загромождать отдельным постом)


Я не люблю Москву.
Впрочем, похоже, она отвечает мне тем же. Во всяком случае, я не помню ни единого раза, когда бы меня встречала или провожала в Москве хорошая погода.
Этот раз - октябрьский день 2007 года - исключением не стал. Дул ветер и шёл дождь - противный, совершенно осенний, классический. Я стоял на перроне одной из подмосковных станций, Баковки, и ждал опаздывающую электричку.
Возле меня, сидя на корточках, прислонился к столбу мальчишка лет 13-14. С сигаретой в правой и почти пустой бутылкой пива - в левой руке. Тоже настолько классический, что я задержал на нём взгляд.
Ему на меня было глубоко плевать. Он меня просто не замечал. Он пил, курил (и то и другое - неохотно) и смотрел куда-то сквозь станционное здание напротив. Смотрел остановившимися серыми глазами в пушистых ресницах.
Обычный. Таких - тысячи.
На стареньком (очевидно, любимом!) рюкзачке у него было написано синей пастой:
Suki vse

Я не сразу разобрал, что это такое.
Потом - разобрал.
Мне стало не по себе.
Он никого не стремился эпатировать этими словами или своим поведением.
Он просто сидел на дождливом перроне. Курил. Пил пиво.
И на его школьном рюкзачке было равнодушно констатировано отношение не к чему-то конкретному - к миру вообще.
Суки все

В четырнадцать лет.
Когда-то в жутковатой легенде Гаммельнский Крысолов увёл из обманувшего его города и погубил всех детей. Так были наказаны горожане за нарушенное слово.
Но мы, похоже, давно не считаем потерю детей наказанием. Мы орём, бежим в милицию и бьём себя в грудь со слюной изо рта, когда у нас крадут машину, огурцы из огорода, кошелёк в автобусе. Мы считаем, что защищаем самое-самое-самое главное - кровью и потом заработанную великую частную собственность.
А ведь мы тоже нарушили своё слово. Мы клялись в верности и честности, в совести и памяти. Столько раз клялись, что забыли свои клятвы...
...И они уходят.
Уходят.
Уходят.
Посвистывает насмешливо дудочка Крысолова.
Суки все.

РУССКИЕ РОДИТЕЛИ !
ЭТИ СОВЕТЫ - ДЛЯ ВАС !!!


1.Сразу и точно решите - хотите вы, чтобы ваш ребёнок "имел не хуже прочих" - или хотите, чтобы вырос человеком?
Если первое - продолжайте зарабатывать деньги в яростном поте морды, видясь с ребёнком по утрам за завтраком. Но не удивляйтесь, когда он начнёт относиться к вам, как к бесплатному банкомату. И не ужасайтесь, когда он неизбежно наплюёт на вас при первых же жизненных неурядицах.
ПОМНИТЕ - РЕБЁНОК ОТНИМАЕТ У ВАС ВРЕМЯ. Беспощадно и безжалостно. Но это отнятое время - единственное ваше верное капиталовложение, которое позволит вам встретить старость под защитой любящего человека, а не в постели дома престарелых...
Ребёнка нельзя просто родить и после этого осыпать вещами и деньгами. Только то время - в зачёт вашей жизни, которое вы проведёте с сыном или дочерью - на катке, в походе, на улице, просто вместе на диване за разговором или на полу за игрой. Только то время принесёт процент и вспомнится ПОТОМ. Оно будет, это ПОТОМ.
Ни деньгами, ни подарками не купите вы любовь ребёнка. Не нужны ему деньги и подарки. Конечно, вы можете его приучить к своей роли дарителя благ - и даже гордиться тем, что "мой не хуже прочих" одет, ест, развлекается.
Страшная ошибка, родитель. И горькие слёзы вы прольёте над зловонным трупом своей тупой гордости - когда подойдёт время.
ПОДОЙДЁТ!!!
НЕИЗБЕЖНО.

2.Научите вашего ребёнка инстинктивной национальной самоидентификации.
Я русский. Я говорю на русском языке - самом красивом в мире. У меня самая лучшая и красивая на свете страна. Мои друзья тоже русские, русские мои мама и папа, и небо, и воздух, и земля вокруг - всё это русское! На свете много книг, мультфильмов и фильмов, которые помогут вам в этом.

3. Сразу же и напрочь исключите из круга общения ребёнка "гостей столицы" - цыган, азиатов, кавказцев.
Не надо рассказывать ребёнку сложные и малопонятные вещи. Просто поясните: эти люди - не русские и не такие, как мы. Они могут говорить одно, а сделать совсем другое. Они иначе живут, иначе думают, иначе верят, даже едят иначе. (Ребёнок легко всё это поймёт и примет - его разум чист, и для него "чужая" уже сама внешность этих людей!) Не подходи к ним! Не заговаривай с ними! Не отвечай на их вопросы! Не смотри на них! Не обращайся к ним за помощью, даже если, например, потерялся! Ничего у них не покупай! ОНИ - НЕ ЧУЖИЕ. Они - просто ИНЫЕ существа, с людьми у них ничего общего быть не может, тем более - с человеческими детьми. Даже с одноклассниками, принадлежащими к ИНЫМ, лучше всего не общаться никак, ни по худому, ни по доброму. Но внушите и ещё одно - если иной начинает вести себя нагло, его нужно или проучить самому (если есть силы) или рассказать старшим товарищам либо родителям.
(наверное будет полезней рассказать ребёнку, возможно в сказочной форме, что в каждой нации есть две нации... и далее по возрасту. Сразу относиться заведомо плохо к любым нерусским - это хорошенько попахивает ДПНИ-новщиной, там крипты учат гойских долбоёбов мочить черножопых и виртуозно переводят на них все стрелки. А вот научить ребенка распознавать иверов будет гораздо полезней по жизни. Может Верещагин сам не в курсе что в океане не все рыбы-рыбы? Он живет и учительствует сам с дальнем селе и, возможно, иверов не видел вблизи.)

4.Теперь - ЧУЖИЕ. Чужие - это все остальные, кроме СВОИХ (см. ниже). Чужие делятся на ОПАСНЫХ и БЕЗОПАСНЫХ.
Большинство чужих - безопасные. Это просто люди вокруг. Самые разные. НО! Если безопасный чужой - особенно когда рядом нет СВОИХ - вдруг зачем-то обращается к ребёнку с любыми - ЛЮБЫМИ! - словами, он тут же становится опасным чужим. От такого лучше уйти или даже убежать, не стесняясь при этом кричать или звать на помощь.
Однозначно опасные чужие - пьяные, наркоманы, странно и непонятно ведущие себя люди, бомжи, беспризорники (научите ребёнка всех их распознавать по внешнему виду, речи и манере поведения). С ними вести себя нужно, как с иными и помнить, что они могут быть даже опаснее иных. Объясните ребёнку, что, например, в пьяном виде опасным может стать даже хорошо знакомый взрослый человек! он тут же становится опасным чужим. и - ЛЮБЫМИ! лучше всего не общаться никак, ни по худому, ни по доброму.

5.От милиционеров ребёнка тоже надо научиться держаться подальше.
Поясните ему, что люди в серой форме часто бывают злыми и жестокими и редко кому-нибудь помогают за просто так, а вот избить, украсть, ограбить вполне могут. Если на улице случилась беда - например, потерялся - пусть ищет военного, или зайдёт в какое-то госучреждение (научите ребёнка их распознавать) и попросит помочь.

6. Научите ребёнка на людях контролировать свои эмоции в целом - не плакать, не смеяться громко (если он не играет), не кричать (то же самое - не в игре), не выглядеть растерянным. Даже - и особенно! - в тех случаях, когда к этому есть реальные поводы.

7. Объясните ребёнку в доступной форме, что такое смерть.
Это значит - ты не будешь играть, есть, дружить, гулять, не увидишь ни мамы, ни папы, ни неба, ни собак во дворе. Тебя просто не станет, и всё. Страшно? Все люди умирают, да. Но люди умирают или защищая свою землю и своих близких - ты ведь хочешь уметь защищать друзей и маму с папой? - или от старости, прожив много-много лет, столько, что тебе даже думать об этом незачем. А умереть маленькому - обидно и страшно. Поэтому со смертью нужно бороться всеми силами! Всегда, в любой ситуации не поддаваться ей до последнего! Даже маленький человек может её победить, если будет умным, смелым и решительным.

8. Полностью можно верить только маме и папе - и ещё нескольким друзьям, с которыми дружишь уже много лет и которые тебя никогда не подводили, но у тебя таких пока нет и не может быть, ты ещё сам очень мало лет живёшь на свете, понимаешь?

9. Подготовьте ребёнка к малоприятному факту: к тому, что в жизни ему встретятся люди, которые будут говорить вещи, противоположные сказанным мамой и папой.
Более того, часто эти люди будут обладать над ним, ребёнком, определённой властью - например, учитель в школе. Поясните ребёнку, что не нужно возмущаться, вступать в спор, говорить: "А мама сказала... а папа говорит не так..." Не бойтесь напугать ребёнка. Скажите ему, что, если он проболтается, то злые люди могут посадить маму и папу в тюрьму или отобрать его у них и отдать чужим плохим людям. Объясните, что такое молчание в ответ на неправильные слова - это не ложь и не трусость, это защита - вроде как у нашего разведчика среди врагов: он же не кричит, кто он есть, он молчит - но всегда знает, как на самом деле обстоят дела. Научите ребёнка в таких случаях говорить про себя: "Мама и папа говорят правду, а вы всё врете - и я даже спорить с вами не хочу, с врунами - я вас слушаю, но не слышу!" Научите ребёнка "слушать, но не слышать" - с внимательным и вежливым видом думать о постороннем, пропуская "мимо ушей" словесные помои.
МАМА И ПАПА ВСЕГДА ПРАВЫ И ТОЛЬКО ИМ МОЖНО ВЕРИТЬ БЕЗ ОГЛЯДКИ ВСЕГДА!
Вот за этот пункт - отдельное спасибо. Это действительно важно. Особенно в контексте подачи ребенку реальных (иверологических) знаний об окружающем мире. Это очень важно, иначе хрупкая детская психика не вынесет нагрузок. Это обязательный пункт.

ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ, РОДИТЕЛИ!

При полном попустительстве власти в стране сейчас - буквально вал педофилии. Более того - государство потихоньку-полегоньку вновь склоняется к понижению "возраста согласия" до 14 лет и к полной легализации сексуальных отношений с 15-16-летними обоего пола (они и сейчас почти ненаказуемы, а в случае доказанности сроки за насилие над подростками просто смешны). В новом чтении закона о наказаниях за сексуальные преступления против несовершеннолетних, предложенном Медведевым и так красиво выглядящим при невнимательном чтении, УЖЕ реально прочитывается практическая ненаказуемость секса даже с детьми младше 12 лет! КОММЕНТАРИЙ ЮРИСТА ПО ПОВОДУ "ИНИЦИАТИВЫ ПРЕЗИДЕНТА":
...теперь изнасилования малолетних и совершение в отношении мальчиков до 12 лет ненасильственных актов мужеложства будут квалифицировать не по ст. 131 и 132 УК РФ, как сейчас (оценивая их как совершенные с использованием беспомощного состояния потерпевших), а по ст. 134-135 УК со всеми вытекающими последствиями, включая прекращение уголовных дел за примирением растлителей с растленными детьми (а по сути с их законными представителями, получающими хорошие отступные).
Статья 134...

1. Половое сношение, мужеложство или лесбиянство, совершенные лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, с лицом, заведомо не достигшим шестнадцатилетнего возраста, наказываются штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового.
Статья 135...

1. Совершение развратных действий без применения насилия лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, в отношении лица, заведомо не достигшего шестнадцатилетнего возраста, наказывается штрафом в размере до ста тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо исправительными работами на срок до одного года с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового.

Таким образом, наши дети - даже полные малолетки! - остаются ПОЛНОСТЬЮ БЕЗЗАЩИТНЫМИ ПЕРЕД НАСИЛЬНИКАМИ ПО ЗАКОНУ. Поэтому запомните твёрдо: ВАШ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОЛГ - УНИЧТОЖАТЬ ПЕДОФИЛОВ ФИЗИЧЕСКИ!
Именно физически. Поймите одну очень простую вещь. Любой, кто один раз ступил на эту "дорожку", неизбежно будет делать это снова и снова. Рецидив среди педофилов - стопроцентен. Остановить их может либо пожизненное тюремное заключение после первого же случая - либо смерть. И мне не очень понятно, сколькими детскими судьбами готово заплатить наше государство за "человеческие права педофила".

Если это не коснулось вашего ребёнка - коснётся другого. На каждого педофила приходится от нескольких до НЕСКОЛЬКИХ ТЫСЯЧ растлённых детей. И любой, не остановленный в самом начале пути, обязательно переходит от первого ребёнка к десятому... сотому... тысячному. Учитывать надо так же то, что каждый третий-пятый ребёнок будет впоследствии воспроизводить действия насильника сам, чтобы таким образом восстановить самоуважение. И вал будет расти и шириться в долговременной - на десятки лет вперёд! - перспективе.

[Устранение] педофила не грех, а элементарная самозащита - пускай и превентивная. [Устраняя] его, вы спасаете десятки, может быть - сотни детей. Может быть - даже непосредственно вашего собственного ребёнка.

Но следует учесть, что не стоит идти путём боксёра Кузнецова. Вам незачем садиться в тюрьму из-за нелюдя даже на очень короткий срок. Учтите, что в любом населённом пункте (и тем более на природе) достаточно мест, где тушка "детолюба" может исчезнуть совершенно бесследно.

Хороший совет родителям (и не только в плане борьбы с госпедофилией) - объединяйтесь. Примеры есть. Самый яркий - Уральский комитет родителей, который не долго думая назначил за поимку любого педофила награду в 100 тысяч рублей, за убийство (да-да!!!) - полмиллиона. Результатом было прокурорское расследование деятельности комитета (оцените чёрный юмор ситуации - сами защитить не можем и вам не дадим!) и... резкий отток мрази с Урала. Сто тысяч и тем более полмиллиона - деньги для средней русской семьи немалые. Но если разделить их на полтысячи родителей какого-нибудь небольшого русского городка - получается не так уж много. Особенно если речь идёт о наших детях.
РУССКИЙ РОДИТЕЛЬ!!!

МАТЬ!!! ОТЕЦ!!!
УЗНАЛ О ПЕДОФИЛЕ - [УСТРАНИ] ЕГО!!!



10. Отдайте ребёнка (или готовьте его в этом плане сами) в секцию рукопашного боя.
Не увлекайтесь восточной или псевдославянской экзотикой - надёжней всего старые добрые бокс и самбо, ( бокс - калечащий вид спорта. Исследований на эту тему - масса. Вот одно из последних. Исследовали нейроспецифическую енолазу в крови (мозгоспецифический белок, маркер повреждения ткани мозга, например при инсультах) у боксеров-любителей. Так вот, она оказалась повышенной не только во время тренирововок, но и через через несколько месяцев после их прекращения. А что вы хотите - удары по голове. Секция бокса - хорошо для мальчика, но только самый начальный уровень, там где научат не бояться, держать удар и бить самому. И дальше - стоп.) если найдёте для мальчишки тренера по саватту - вообще великолепно. Но помните: умения, приобретённые там, в реальной опасной ситуации - особенно когда враг взрослый - чаще всего не помогают. Они лишь могут развить реакцию, физически укрепить и научить не бояться боли. Поэтому обучите ребёнка пользоваться предметами самообороны, лучшими из которых являются стальная вязальная спица или шило. Спицу можно скрытно носить в боковом шве штанов. Удары этими предметами наносятся снизу вверх в пах и половые органы нападающего - изо всех сил, шилом можно даже не один раз. Боль и внутреннее кровотечение мгновенно обездвиживают нападающего - даже сильного и подготовленного мужчину - а ребёнок должен тут же убежать. Со всех ног и без оглядки.
Психологически тренируйте своего ребёнка - чтобы он ни в коем случае не применил это оружие в обычной драке, но и не медлил и не сомневался в случае реальной опасности. Объясните ему, что про это оружие и умение его применять не должен знать НИКТО - и сами никому об этом не рассказывайте, так как за подобную подготовку вас могут обвинить в ужасных вещах те самые люди, которые в случае чего либо не смогут найти убийцу вашего ребёнка - либо осудят его на полтора десятка лет жизни, которую косвенно будете оплачивать вы сами. (Опасные советы, взрослым прежде чем давать шило ребенку лучше почитать С.Н. Лазарева, Диагностика кармы, первые книги, станет понятно как люди попадают в чрезвычайные ситуации. Программируют их, в основном, сами. Можно и нужно в этот пункт добавить так-же изучение ребенком хуцпы и психологии на бытовом уровне. Очень помогает от хулиганов.): Можно защититься, ударив другого ножом, можно защититься, только показав ему нож, можно защититься, не показывая ножа, а обозначив свою силу словами. Можно защититься внутренним добродушием и пониманием того, что происходит в душе у другого. Можно защищаться, не допуская подобных ситуаций, своим внутренним состоянием. Через любовь и обращение к Богу человек может измениться и изменить будущую ситуацию. Если в момент любых неприятностей, боли, обид мы вспоминаем о Боге и удерживаем любовь в душе, мы побеждаем. Мы можем проиграть в тот момент внешне, но внутренне, в перспективе мы уже победили. А человек, не привыкший думать о Творце и устремляться к Нему, обречен в момент боли ненавидеть других или себя. (с) СНЛ № 12

11. Занимаясь физической подготовкой ребёнка, не жалейте его и не сюсюкайте над ним!!!
Это касается не только мальчиков, но и девочек. Но в первую очередь, конечно, мальчиков. Сейчас распространена пагубнейшая политика, при которой можно безнаказанно, чуть ли не по закону, нарушать половую самоидентификацию мальчишки, но зато трагедией считается разбитый нос или рассечённый локоть.

12.Для моих постоянных читателей не секрет, что я - сторонник физических наказаний детей. Остаюсь им и впредь. Но хочу предупредить родителей -
не превращайте наказание в процесс, не наказывайте ребёнка "на холодную голову"! Есть такие любители - не знаю, может, правда садисты? - которые заставляют ребёнка готовить специальное место для экзекуции, самому приносить инструмент наказания и так далее. За это я бы бил по морде беспощадно.
Ребёнок должен видеть, что наказание - спонтанный выход для вашего гнева, вызванного его собственными действиями. Именно всплеск, выброс эмоций, а не жуткий ритуал. В этом случае он вас поймёт и даже скорей всего пожалеет: что же я наделал-то, если отец так сорвался, наверное, что-то и правда ужасное! И будет впредь удерживаться от безобразий не только из страха боли, но и не желая причинять душевную боль вам.

13. В самом начале жизни вашего ребёнка проведите у знакомого врача - или не пожалейте денег - полное индивидуальное медицинское обследование, как можно более тщательное. Вы должны знать о здоровье вашего ребёнка ВСЁ. И - СРАЗУ.
После этого немедленно откажитесь от тех прививок, без которых ребёнок может обойтись и тщательно контролируйте, чтобы прививку ему не сделали "в массовом порядке". Дело в том, что прививка - это та же болезнь, которая разрушает заложенный природой в человека мощнейший иммунитет. Может оказаться так, что ваш ребёнок РЕАЛЬНО ПРЕДРАСПОЛОЖЕН к каким-то болезням. В этом случае прививка НЕОБХОДИМА. Но таких детей 3-15 процентов (зависит от конкретной болезни) 100-%-я же вакцинация - преступление перед нацией и детством. Состав вакцин почти всегда представляет собой сложный химический "коктейль", вызывающий к 20-30 годам аллергии, болезни крови, злокачественные опухоли.
Кроме того, после первого обследования старайтесь вообще как можно меньше давать сведений о вашем ребёнке врачам. Это не шутки. Для вас ребёнок - ваша плоть и кровь, свет в окошке, а для кого-то - селезёнка, сердце, почки, костный мозг и прочее, прочее, прочее за хорошую цену. Учтите, что базы с данными по многочисленным и тщательным медицинским обследованиям детей, которые проводятся последнее время, доступны на рынке за 5000-10 000 родных рублей. И, пока вы покупаете вашей небогатой, но здоровенькой дочке портфель "первый раз в первый класс", кто-то покупает лазерный диск и выбирает в списке "совместителей" именно её почку для своего больного, но богатого дитяти. Дальнейшее - дело техники... Увы. (Это, к сожалению, верно, хвастаться здоровьем ребёнка совсем не надо, желающие на здоровые детские ограны всегда найдутся. И в больницах ребенка не оставлять одного. Время такое. )

ЭТО ВАЖНО!!!

Негативное воздействие, которому будет подвергаться ваш ребёнок - чудовищно по масштабам и изощрённости. В завуалированной и открытой форме жизнь предлагает наркотики, алкоголь, разврат, оглупление, моральное "опущение". Причём не надо думать, что "мой (моя) ещё маленький (-ая)"! Это для вас он маленький, а для "мира потребления" уже перспективный потребляец. На то, что предложение всего перечисленного вашему ребёнку сдержат некие законы или моральные норма предлагающих - тоже не надейтесь, это просто нелепо. В мире капитализма есть только одна норма: прибыль. Если её можно получить, продавая детям наркотики - это будет делаться. Причём государство капиталистов примет в этом наиактивнейшее участие.


14. Честно говоря, у меня НЕТ рациональных советов, как оградить ребёнка от всего дерьма, которое для него приготовлено. Опыт показывает, что личный пример работящих и честных родителей часто не помогает (а то и вызывает насмешку - "всю жизнь со своей честностью в нищете просидели!"), нередко не помогает и строгое воспитание. Видимо, есть некая неуловимая грань, по которой удаётся пройти не то что далеко не всем - очень немногим родителям, каждому - своим путём. Однако, не удержусь посоветовать кое-что - держите ребёнка как можно дальше от кастингов, конкурсов и прочих дорожек, ведущих в мир "бомонда", какими бы привлекательными они не казались. Вы не успеете глазом моргнуть, как получите нервнобольное существо, страдающее манией величия (таковы, к примеру, почти все дети, хоть раз снявшиеся в рекламе или "Ералаше"). А то ещё и "среднего пола" (правда, это бывает не так часто, как рассказывают в жёлтых газетах, но - бывает.)
Запомните - модельный бизнес ребёнку так же противопоказан, как наркотики. И дело тут не в том, что этот бизнес в 90 случаях из 100 - завуалированная часть секс-индустрии, а то и прямой путь к совращению несовершеннолетнего и дальше - в проституцию. Просто ребёнок как правило не может себя оценить адекватно. Просто в силу возрастных особенностей. Слава, добытая без труда (а "труд" модели - это не труд, что бы не твердили "специалисты") развращает его мгновенно. Достаточно месяца такой "работы" - и родители не узнают своё чадо совершенно. Ему начинает казаться, что он на самом деле талантлив. И не может даже и подумать этот (эта) бедняга, что люди восхищаются не талантом (которого чаще всего нет), а всего лишь обаянием возраста (и частенько это нечистоплотное восхищение).
Но возраст быстро проходит, и приходит разочарование. Злость. Начинаются поиски неких "интриг", жалобы, эпатаж - всё для того, чтобы вернуть... а что вернуть? Годы?
Интересно, что в СССР проблемы "звёздных детей" не было. Правда, сейчас телевидение и журналы стараются высосать её из пальца - чтобы доказать, что "и тогда тоже". Увы...
Во-первых, в те времена, отдавая своих детей на пробы, родители могли быть за них спокойны. Пробы - это не кастинг, никто не совратит дочь или сына.
Во-вторых, в те времена никто не убеждал подростков в стиле "фабрики звёзд", что "звездой может стать каждый". Не каждый - туда попадали именно талантливые.
В третьих, я вспоминаю Гулю Королёву и братьев Торсуевых. Первая ещё до Великой Отечественной снималась в нескольких фильмах... а потом стала медсестрой на фронте и погибла в бою. Торсуевы сыграли потрясающую роль Электроник+Сыроежкин, были знамениты повально... а потом я увидел сюжет, где они, служа в армии, лихо водят тягачи. То есть, они и не пытались "озвездиться", понимая, что это - не профессия. Это - возраст. И не более того.

15.Осторожны будьте и с другой работой для вашего ребёнка!
Каждый год тысячи подростков в России, надеясь таким образом поправить своё материальное положение, нанимаются на самые разные виды работ. В лучшем случае они подвергаются жесточайшей эксплуатации - и при этом плату получают вдвое ниже взрослых работников. Но нередко их ждёт куда более тяжёлая судьба. Под каким-то предлогом лишив документов, "наниматели" начинают запугивать мальчишку или девчонку и перепродавать из рук в руки, выжимая все соки. Чаще всего в конце концов истощённый и физически и морально "работяга" просто оказывается выброшен "на обочину" и добирается домой полностью раздавленный и униженный. Нередко же - попадает в руки, из которых выбраться почти невозможно - и пополняет ряды без вести пропавших.
Моя личная позиция в этом отношении непоколебима: никакая частная организация, никакой "хозяин" не должны иметь права нанимать подростков младше 16 лет. В своё время много и с восторгом говорилось о том, что "наши дети начали зарабатывать самостоятельно". В реальности же это обернулось для десятков тысяч ребят болезнями, инвалидностью, а то и гибелью. Наличие в "частной лавочке" работника младше 16, нанятого "со стороны", должно немедленно караться закрытием предприятия.
Но я отлично понимаю и, как ни странно, даже приветствую желание множества ребят более младшего возраста работать самостоятельно. Другое дело, что подобные работы должны организовываться, как в СССР - под защитой государства и в государственных интересах. Однако, в отличие от СССР - за реальную плату.
Правда, понимаю я и то, что в современных условиях такое вряд ли возможно. И думаю, что для сегодняшнего дня идеальная работа подростка - работа в семейном "деле". Ссылаясь на то, что "дети на Руси работали всегда", сторонники детского труда забывают, что чаще всего это была именно такая работа - в семье и на семью. Но я понимаю, что сейчас многие семьи не способны дать работу даже взрослым своим членам. Поэтому для большого количества русских детей и подростков работа "на дядю" - способ просто-напросто свою же семью и поддержать ли, по крайней мере, "слезть с шеи" родителей. И всё-таки есть правила, которых нужно придерживаться, решившись заработать. Зачитайте и внушите их своим детям-подросткам!

Что нужно помнить, подыскивая работу?
    а.)Ни в коем случае не соглашайтесь на работу, при которой вы будете вынуждены ночевать вне дома. В шесть вечера - не позже - вы должны уходить с рабочего места и максимум через час быть дома. Никакие исключения не допускаются, никакие предложения от работодателя не принимаются.
    б.)Ни в коем случае не соглашайтесь отдавать свои документы (любые). Помните: ни одна организация не имеет права требовать у вас их. Достаточно копии, заверенной нотариусом - ей и запаситесь. Как только начинают настаивать на получении от вас "оригинала" - можете тут же покидать эту "работу". Не прогадаете!
    в.)Получите от работодателя подробную информацию о характере работы и сроках выплаты денег. Желательно получить и письменный договор, но это не всегда возможно (по вполне объективным причинам, надо признать!).
    г.)В обязательном порядке подробно информируйте о работе родителей и сделайте так, чтобы об этом узнал работодатель. Это не смешно и это не ограничение вашей свободы, как решат многие. У многих жадных, но трусливых людей это отобьёт охоту вами помыкать.
    д.)Первая же задержка с выплатой заработка - причина для того, чтобы немедленно покинуть работодателя. Не идти что-то требовать, не возмущаться, не просить, а просто - уйти и как можно шире распространить слух о том, кто и как вас обманул, рассказать об этом как можно большему числу людей.
    е.)Ни в коем случае не соглашайтесь на работу, которая кажется вам подозрительной или хотя бы смысл которой вы не понимаете. Разносить пакеты и конверты с непонятным содержимым, собирать неизвестные вам грибы-листья-травы, фотографироваться в нижнем белье, передавать устно непонятные слова - ничего этого вы делать не должны ни в коем случае!!!
В тех случаях, когда нельзя соблюсти хотя бы одно из этих правил - от работы следует отказаться сразу и наотрез. Какие бы доводы вам не приводили и какие бы золотые горы не обещали. Этим вы спасаете свои нервы, может быть - здоровье, не исключено - жизнь.

16. Позаботьтесь об энергетической, сакральной, так сказать, защите своего ребёнка.
Я говорю это серьёзно - и я говорю не о ношении на шее крестика (этот предмет почти всегда фигурирует на оперативных фото и видеосъёмках о детской проституции и порнографии - нередко, как единственное, что остаётся на детях, да простится мне чёрный юморок...) Дело в том, что наш мир ПЕРЕПОЛНЕН вполне реальной энтропией - "чёрным" воздействием на человека, законсервированной и постоянно пополняющейся массой боли страданий, убийств, обмана, предательства... Отсюда - такое количество психических расстройств, в том числе массовых.
    а.) позаботьтесь о том, чтобы ребёнка с рождения окружали знаки начертательной славянской традиции - в комнате, на кроватке, на постельном белье, даже на одежде. Какие знаки для чего служат - можно найти на нескольких сайтах.
    б.) русская мать! Пой ребёнку в колыбельке древние наши песни! Помни - они проникают в его сознание и потом защищают его от мерзостей мира всю жизнь, это великий аудиокод нашего народа! Не трясись над своей "жизнью для себя", над глупой мгновенной молодостью - ты всё равно не вечна, твоя вечность - твои дети! Убери подгузники - они развивают недержание! Убери ядовитые "питательные смеси" - у тебя есть твоя грудь! Убери хитрые "электронные няни" - ребёнку нужен твой голос!
    в.) исключите с одежды и вещей "диснеевскую" бесовщину с придурковатыми мышами и гуффями (замену можно найти всегда - в моём родном городе продаются в одном магазинчике великолепные детские майки и рюкзакчки с надписью "ТАМБОВСКИЙ ВОЛЧОНОК" и свирепо-задорной мордой этого зверёныша.)
    г.) обязательно в возрасте 4-7 лет (не позже!!!) "познакомьте" ребёнка с лесом, рекой, природой родного края вообще. Обставьте знакомство красиво, полусказочно, загадочно...
    д.) если вы - искренне верущие христиане, то сделайте так, чтобы вера вашего ребёнка не ограничивалась крестиком...

17. Учите ребёнка читать и приучайте его к этому с 4-5 лет!
Ни компьютер, ни телевизор, ни блютусы НИКОГДА не заменят чтения. Дело в том, что только чтение текстов с их осознанием и представлением того, о чём читаешь, способно полноценно развивать мозг. ПОМНИТЕ ЭТО !!!

18. Исключите из жизни ребёнка телевизор или по крайней мере резко ограничьте его просмотр!
Телеящик давно и прочно превратился в ящик, набитый тупоумием и мерзостью. Бессмысленные и разлагающие сознание программы занимают на разных каналах от 80 до 100 процентов эфирного времени. Телевизор вашему ребёнку ничего не даёт..

19. Не отдавайте вашего ребёнка!!
Этот призыв мог бы показаться странным. Но в последнее время наше государство в садистской заботе о детях делает уже совершенно безумные вещи. Уже есть случаи изъятия детей из русских семей не из-за алкоголизма или побоев - нет. Поводами называют теперь малограмотность старшего поколения, недостаток денег на ребёнка. Видимо, скоро начнётся изъятие и за неправильное воспитание. Поэтому, если к вам явятся изымать ребёнка, то ваш долг и святое право завалить пришедших насмерть. Какие бы погоны и корочки они не имели в распоряжении. Насмерть и тут же. Так как хуже уже ничего не будет, самое страшное как раз и собираются проделать в таком случае. Валите насмерть.




Олег Верещагин
Полностью здесь: http://zhurnal.lib.ru/w/wereshagin_o_n/ja.shtml
А вот про педерастов по этой ссылке обязательно стоит почитать.

Обратите внимание, эта статья настолько безобидна оказалась для иверов, что её даже напечатала газета "Советская Россия" с тиражом 100 000 экземпляров, правда в обрезанном и кастрированном виде. Можете сравнить ссылка Стандартный иверский комплект страшилок про чурок в стиле ДПНИ привлекает желтую прессу, ей тоже хочется казаться на гребне. Еще бы для комплекта добавить туда террористов...
Там-же можно почитать комментарии криптов и либерастов, которые на таких площадках собираются в больших количествах.


Читать еще по теме
Вопрос: как воспитать в ребенке антитолерантность?
viewtopic.php?f=45&t=3995

Олег Верещагин » 18 янв 2014, 00:40

Унылая пора?
Дети начала 1990х, -- первое поколение, выросшее в "обществе потребления

Верещагин Олег

Когда где-то заходит разговор о том, что "современная молодёжь никуда не годится" - в нём обязательно возникают несколько человек, которые в меру своих знаний стараются молодёжь защищать. Чаще всего эта защита, правда, сводится к плоскому иронизированию на тему: "Да, раньше и девки были моложе, и трава зеленее..." - мол, критикующие просто завидуют молодёжи, потому что сами уже постарели. Те, кто пообразованней, глубокомысленно вспоминают изречения мудрецов древности о том, что молодёжь никуда не годится, пьёт, не почитает старших, не слушает учителей, растленна и глупа - вот, мол, сколько раз в истории говорили ровно то же самое, что сейчас говорят - и ничего, не пропал мир!

Самое смешное, что эти "защитники молодёжи" не понимают - или не хотят понять, или даже боятся понять! - что те миры, мудрецы которых говорили печальные слова о своей молодёжи...

...ОНИ ПРОПАЛИ, эти миры.

Их нет. Древний Шумер, Эллада, Рим... Всё, что мы знаем о них - это голоса. Предупреждающие голоса. Голоса, перечисляющие симптомы смертельных болезней. Такие узнаваемые симптомы...

Голоса, от которых мы отмахиваемся в нелепой надежде на то, что всё "устаканится" само собой.

Нет. Не устаканится. Не надейтесь.

Очень легко заметить: как только в какой-то цивилизации начинался вот такой, простите, тупой трёп "за молодёжь" про "они не хуже, они не такие" - это всего лишь значило, что вскоре данная цивилизация сойдёт с исторической сцены. Со всеми её прошлыми деяниями и "нехуженетакой" молодёжью, не сумевшей защитить завоевания дедов и прадедов.

Почему? А потому, что она была НЕ ТАКАЯ, КАК ЭТИ ДЕДЫ И ПРАДЕДЫ. Воины, труженики, борцы, члены единого Народа, думавшие в первую очередь о его благе. Самоотверженные матери, думавшие о семье, а не о карьере. Рукастые и отважные отцы. Многочисленные, жадные до нового, цепкие в спайке и к жизни дети. Когда их сменяют "креатиффщеги" - всё. Сливай страну и нацию в унитаз и жди гостей через границы.


* * *

Одна очень умная и добрая женщина, видимо, искренне пытаясь найти плюсы в нынешней молодёжи, в ответ на очень злую критику в адрес молодых сказала, что они просто "другие", что "зато" "они" могут одновременно смотреть телевизор, говорить по телефону и отвечать на письма по мылу.

Юлии Цезари просто. Честное слово. Но на меня от этой картины повеяло жутью. Потому что меня интересует не процесс, а результат.

Фильмы, которые они смотрят "в процессе", не откладываются в их памяти даже тем жалким "бессюжетным сюжетом", который в них наличествует. Разговор по телефону - односложен, речь убога, темы потрясают глупостью. Но письма по мылу ещё хуже - катастрофически безграмотное, бессвязное изложение каких-то невнятных вещей, перемешанное со смайликами и жаргоном.

Есть вещи, быстрое овладение которыми со стороны детей должно вызывать у взрослых не восторг, а ужас. Весь сектор "компьютерной культуры" относится как раз сюда.

На мой взгляд, до 14-16 лет ребёнку и подростку ПРОСТО НЕЗАЧЕМ ИМЕТЬ ДЕЛО С КОМПЬЮТЕРОМ. Ни в какой форме и нигде, исключение могут составить школьные уроки - час в неделю - практической компьютерной грамотности. Ни чаты, ни сети, ни компьютерные игры не являются ничем сколь либо необходимым для процесса взросления, развития и даже учёбы, хотя галдёж об этом стоит невероятный, как в вороньей стае над кладбищем. "Компьютеризация" школы, кстати, на мой взгляд вообще является преступлением. Да и дома компьютер должен быть только для взрослых.

Пусть учатся писать на бумаге. Аккуратно, ровно, ясно. Я бы вообще вернул в школу каллиграфию - как выработку усидчивости и внимания. Пусть заучивают наизусть даты, формулы, таблицы - это полезно для развития памяти. Пусть играют на улице, на спортплощадках, на воздухе, а не в Интернете. Пусть уроки ведёт живой учитель, пишущий мелом по доске, с которой стирают тряпкой, за чистотой каковой следит дежурный по классу.

Мобильные телефоны? Пожалуйста. Но только "дети-вариант". То есть, такие, с которых можно звонить и на которые можно позвонить. ВСЁ. Ничего больше. Никаких больше услуг, в телефоне они не нужны.

Электронные книги? И тут я не против, скорей даже "за". Но ТОЛЬКО с функцией чтения текстов любого формата. Никаких дополнительных "примочек".

ДЕТИ И ПОДРОСТКИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ ПОЛНОСТЬЮ ВЫКЛЮЧЕНЫ ИЗ КОМПЬЮТЕРНОГО ПОЛЯ. До тех пор, пока наша цивилизация морально не созреет достаточно для того, чтобы её дети с пелёнок понимали пагубность некоторых действий, а взрослые - аморализм наживы на детской незрелости. Пока что этим и не пахнет - развитие у севшего к компьютеру ребёнка зависимости НЕИЗБЕЖНО.

Я понимаю, что звучит всё это странно. И я отдаю себе отчёт, что, даже если эту проблему удастся вывести, к примеру, на государственный уровень, её немедленно утопят в "обсуждениях" и "дискуссиях", на которых учёные мужи разных направлений и калибров немедленно распнут и заклеймят то, что я предложил. Сопроводив этот процесс множеством доказательств того, что "компьютеризация" есть неизбежность и более того - благо для юных. А к этим учёным присоединятся орды анонимных тупых насмешников, планово гыгыкающих над "призывом вернуться в каменный век".

На самом деле за наукообразными словами и выкладками о "неизбежном прогрессе", "всеобщей компьютерной грамотности" и даже "переходе цивилизации в новое качество" не стоит ничего. Более того - наблюдаемое нарастающее моральное одичание масс, физическое вырождение новых поколений, пандемии хронических болезней, бытовой инфантилизм, "безрукость" подростков ЯСНО ОПРОВЕРГАЮТ эти "научные" выкладки. На повседневном, обыденном уровне, который кажется таким неважным мудрым учёным головам, таким далёким от них, засевших за бастионами из своих диссертаций о надуманных проблемах...

...Я оговорился. Я сказал, что за словами учёной братии "не стоит ничего". На самом деле за ними не просто стоит - высится здание олигархической глобальной псевдоцивилизации, ради сохранения и умножения прибылей готовой на любое преступление. Ведь ни для кого не секрет, что огромную массу потребителей "электронных технологий" во всех их видах - составляют как раз дети и подростки. Более того, они - самая неразумно-жадная до "новинок" часть обезумевшего человеческого общества. Потерять такой колоссальный рынок сбыта олигархи просто не в силах, даже если они и понимают, что их собственные дети тоже неизбежно оказываются всосаны этим безжалостным водоворотом. Что уж говорить о "простых" людях - например, о таких, как эта мать, разместившая в Интернете своё недоумённо-испуганное письмо...

Задали моему сыну-второкласснику выучить отрывок из стихотворения Александра Сергеевича Пушкина "Осень". Сегодня задали -- а завтра уже отвечать. Ну что, говорю, восемь строк всего, быстро выучим. Но с "Осенью" все сразу пошло не так. Пришлось мне почти каждое слово, написанное великим поэтом, объяснять сыну. "Очей очарованье" -- тяжеловато, но объяснила. Поэт любовался осенью, её яркими красками. Потом мы споткнулись об "увяданье". Помучились, но всё же выучили и вторую, и третью строчку. Даже четвёртую одолели, хотя "багрец" тоже долго не поддавался пониманию.

Я удивилась: Пушкина мы читаем, слова эти не самые "страшные", это ведь не "Песнь о вещем Олеге". И что здесь такого невероятного? Вот говорю, Дима, пол-Ламанша мы переплыли. Давай доплывём до финиша. Осталась вторая строфа.

Но второе четверостишье оказалось более сложным. "В сенях", "мглой волнистою" и "отдалённые седой зимы угрозы" не запоминались. Сын начинал сначала, запинался, потом ругал школу, учебник, Пушкина. В итоге легли спать на два часа позже обычного. Спали тревожно.

В блогах пишут, что дети не могут запомнить "Осень", потому что им слова непонятны.

На следующий день вернулся из школы с "пятёркой". Взахлёб рассказывал про то, что пятёрок мало, много троек и двоек. Некоторые дети вообще это стихотворение выучить не смогли. Вечером было родительское собрание -- плановое, в начале учебного года. Обычно во время него родительский комитет со всех деньги собирает.

Но собрание почти полностью было посвящено "Осени". Родители кричали: "Как можно такое детям задавать! Это же нереально выучить! Да ещё всего лишь за один вечер!" Крики дополнялись подробными рассказами о том, как дети плакали, не спали ночь, учили, но так и не смогли разделить с Пушкиным очарованье болдинской осенью.

Интересно, что проблема с Пушкиным возникла не только в нашем втором "А". Пока я сидела на собрании, погуглила "тренд". И правда, вот и в блогах то же самое пишут -- дети не могут запомнить "Осень", потому что им слова непонятны. А ведь дальше по школьной программе -- стихотворения Фета, Тютчева, Есенина... Учительница как могла объясняла родителям, что в стихотворении ничего сложного нет. Что все слова можно объяснить, что они есть в словарике в конце учебника. А то, что дети не понимают и не запоминают -- так это не Пушкин виноват. И не департамент образования, и не школа. Родители продолжали возмущаться. Даже забыли о том, что сами когда-то эту же "Осень" учили и у доски на оценку рассказывали.

"Дети не могут словами выразить своих чувств, ощущений. Это же страшно! -- говорила учительница. -- Вот в четвёртом классе разбирали предложение "пастух трубит в рожок". У детей спросили: "Знаете, что такое рожок?" Ученики молчали. Вдруг кто-то вспомнил что это такое мороженое. Ещё один ребёнок сказал, что слышал это слово, "когда по телику шла реклама какого-то твоРОЖКА". И все". Возможно, ещё через полста лет в стихотворении Пушкина понятными останутся только предлоги. А пока ещё можно любоваться осенним лесом и декламировать: "Унылая пора!".


ЗАТО ОНИ ОТЛИЧНО РАЗБИРАЮТСЯ В КОМПЬЮТЕРАХ, НЕ ПРАВДА ЛИ?

Обратите внимание, как ужасно-точно описано матерью состояние ребёнка, которого попытались заставить запомнить несколько слов, не встречающихся в интернет-пространстве. Истерика. Истерика, характерная... я сейчас скажу страшное. Возможно, мать и сама не понимала, ЧТО она описала. А ведь это реакция...

...характерная для... дебила (медицинский термин), которого пытаются познакомить с чем-то, выходящим за рамки природных возможностей его мозга. Понимаете? Описана клиническая реакция. Хорошо известная медикам.

Так, может, второклассник на самом деле родился дебилом? НЕТ. Уверяю вас, в 2-3-4 года он ничем не отличался от своего прадеда, который, подросши, наслаждался образностью слов "мглой волнистою" - зримо представимых, как утренний осенний туман на холодной заре, еле заметно льющийся над пустым серым полем. И если бы он и дальше жил отлучённым от "голубых экранов" всех мастей (а ещё лучше - почаще выбирался на природу!) - он бы понимал эти строки и зримо представлял их, используя мощнейшее детское воображение. НО НЕСЧАСТНЫЙ ВОСЬМИЛЕТКА НЕ СПОСОБЕН ЭТОГО ПРЕДСТАВИТЬ. Это выходит за рамки проникшей в него и укоренившейся в нём "продвинутой проги", "креатиффной прошивки". Его таким сделала "компьютерная грамотность", дорогие мои родители. Она самая...

Не столь давно скончавшийся философ и учёный И.Маслов сказал о современных детях и подростках следующее:

"Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов ХХ века, -- первое поколение, выросшее в "обществе потребления".

У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: "Бери от жизни всё". Всё взять, всё иметь, всё успеть. Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. По велению души. Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. Всё возрастающих. Дети хотят быстрее вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются.

Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. Однако не всё так плохо. В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.

У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство.

Тенденция к самореализации -- знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.

Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них --хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать.

Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие."

Ну что ж... о мёртвых - либо хорошо, либо никак. Но немного смешно, а больше - неприятно читать снова это классическое самоутешение интеллигента: "Они не хуже, мы их просто не понимаем."

Поразительные всё-таки существа - современные люди. Страх перед жизнью до такой степени довлеет над ними, что они способны отрицать очевидное, действовать во вред себе, не замечать пропасти под ногами - лишь бы не выходить из самоуспокоенного состояния. Перечислить жадность, лживость, глупость, готовность длить бездетность в страхе перед ответственностью за детей, разобщённость, готовность рабски трудиться за гроши (ослик, бегущий за морковкой) и в то же время безрукость - как МАССОВЫЕ качества нового поколения - и тут же начать в противоречие самому себе кадить самоуспокоительным фимиамом. Собственно, противоречат в этом тексте друг другу просто-напросто стоящие рядом абзацы. Написать так - это надо очень постараться не видеть очевидного...

"Жаждет учиться"... молодёжь жаждет именно "делать карьеру". Но не учиться. Любую учёбу она воспринимает, как кабалу, как скуку, как тоску - сидя на огромной сокровищнице общедоступных знаний, Интернете! А уж сравнение с советской молодёжью, которая "ждала, что ей всё даст государство"... нда. Советские молодые в поисках нового проходили сотни и тысячи километров пешком. Этим - сложно двинуть рукой с мышкой в ней.

Хотя с другой стороны правильно - нечего ждать от государства квартир, детских садов, образования, медицины - марш в ипотеку и прочие кредиты, сволочи! Платить! И работать! И больше работать, а как вас, дурачков, заставить больше платить - уж мы найдём, благо, в отличие от советских детей, вы НЕ УМЕЕТЕ ДУМАТЬ И ДЕРЖАТЬСЯ ДРУГ ЗА ДРУГА... Именно так это и звучит "в расшифровке"...

Увы. Это не мы их не понимаем. Это они себя не понимают. Подросло первое в истории нашей страны критично бессмысленное поколение с куцыми желаниями, убогими реакциями на стандартные раздражители, без "тормозов" и в тоже время - без сильных чувств. Живущие низачем. Больше всего на свете мечтающие никогда не расти, но в то же время - делать всё, что делают взрослые (взрослые не из жизни, а с экранов, потому что это "круто")

Страшно подумать. Дети - ДЕТИ! Вечные мечтатели и выдумщики! - разучились придумывать, мечтать, строить миры в своих головёнках. Они разучились делать то, что делал даже маленький раб из Лаврийских рудников. Что способен был делать ребёнок, брошенный в Саласпилс.

ОНИ - НЕ МОГУТ.

Не дорогая ли плата за ваши сериалы и чаты, милые мои взрослые? Ведь зараза-то эта ползёт и от вас. И от вас тоже.

В последнее время на каналах "Культура", "Россия", ТВЦ часто крутят старые советские фильмы, в том числе - и детские. Но, как показывает опыт, подрастающее поколение их просто не смотрит. Из-за установленного блока - "не круто". Следует запомнить очень важную и неприятную вещь: у подавляющего большинства детей и подростков 7-16 лет воздействием информационного поля массовой культуры - простите мне умные слова - выработано почти физическое неприятие на самом деле хорошей музыки, кинофильмов, книг.

Я не шучу, как это ни смешно прозвучит. Увы... Иногда это выражается прямо в физической форме - головная боль, тошнота и т.д. У подрастающего поколения заблокированы каналы сложного восприятия. И эта блокада если кого и беспокоит - то только на словах. Или же отдельных "алармистов", которые не могут докричаться даже до областного начальства. Основная масса тех, кто работает с детьми, идут по пути наименьшего сопротивления. Хотят занять ребёнка в летнем лагере? Сажают его за компьютер или к телевизору. На предложение организовать поход - отвечают испуганным взглядом и начинают бормотать заученные и заверенные печатями мантры о гигиене, клещах, антисанитарии и т.д. А потом снова отправляют детей к компьютеру и телевизору. С облегчённым вздохом - и заняты, и под присмотром, и под боком, и особых усилий не требуют. И хвастаются перед благосклонно кивающими головами комиссиями, как хорошо у них оборудованы "компьютерные классы".

Просто мечта любого "педагога" и "воспитателя".

В сущности, плазменный экран стал богом детства. Я сейчас не фигурально выражаюсь, увы. Всевластным, всесильным, вездесущим тираническим богом, постоянно требующим жертв - детское время, детское здоровье... Я часто говорю с людьми, которые занимаются военными, спортивными клубами, секциями, объединениями. Они говорят в один голос: с каждым годом последние 5-8 лет становится всё труднее набрать контингент. Набранные же сплошь и рядом имеют слабое здоровье, кривую психику, трусоваты, плаксивы, не способны на физические и моральные усилия.

По мнению инструкторов, речь уже не идёт о 30% здоровых детей, о которых говорят МинОбр и МинЗдрав. Эти люди говорят о ТРЁХ-ПЯТИ процентах здоровых мальчишек в возрасте 10-16 лет. Возможно, их взгляд пристрастен, потому что в их глазах, глазах обычных нормальных 30-40-летних мужиков с армейским стажем здоров тот мальчишка, который не боится получить синяк, старается решать свои проблемы сам, умеет дружить, умеет принять решение и взять на себя ответственность за его исполнение - а таких у нас и правда не тридцать процентов. Как бы действительно не пять...

...Зато эти несчастные дети-калеки, рабы Экрана все, как один - герои за "клавой" и мышкой. Они стремятся туда и только туда. Отключение компьютера для них - трагедия, повод для истерики. Их реакции вообще зачастую напоминают реакции истеричных девочек. Да и откуда взяться другим? В сущности, мужчины на 100% выжиты из школы к настоящему моменту. Сейчас их активно выживают и из внешкольной работы с мальчишками. Это происходит (самое страшное!) в том числе и потому, что мужчину на десять порядков легче обвинить в педофилии, а отмыться от такого обвинения ему невозможно вообще. А женщины, оттеснив мужчин от работы с детьми, инстинктивно радуются - их "синдром квочки" утоляется (и снова "и заняты, и под присмотром, и под боком, и особых усилий не требуют"). Хотя вслух мало кто из работающих с детьми женщин признается в этом, да многие этого и не осознают, отчего всё ещё более дико.

Как там Александр Сергеевич писал? "Унылая пора..." Вот только очам нечем очаровываться. Скорей вспоминается "глаза б мои не глядели!"

А и правда - на что глядеть? На неотвратимо накатывающуюся Олимпиаду? Ещё месяц назад, а то и больше, стала известна всему по крайней мере Интернету волнующая новость: американская компания FCKH8.com, оплот извращенцев, выпустила 10 тысяч книжек-раскрасок под названием "Миша и его мамы едут на Олимпиаду", повествующих о приключениях "нетрадиционной семьи" (двух сожительниц-лесбиянок и, видимо, похищенного ими мальчика Миши - напомню, что у нас пока, хвала небесам, сожительствующие извращенцы семьёй не считаются и никого усыновить не могут!) в олимпийском Сочи. Книжки собираются бесплатно раздавать российским детям во время Игр.

По словам Люка Монтгомери, основателя компании, занимающейся созданием одежды и аксессуаров с символикой извратов, суть инициативы "заключается в том, чтобы российские дети знали: быть геем или лесбиянкой - нормально. Избивать и арестовывать людей лишь за то, что они рассказали, что кто-то из членов их семьи гей - ненормально. Это атака на права человека и уничтожение олимпийского духа".

Я ничуть не удивлён. Я не пытаюсь поинтересоваться, почему педераст решил, что его болезнь и его тараканы - есть часть олимпийского духа. Мне всё равно, в сущности, почему он считает, что взять у нормальных родителей здорового ребёнка и отдать его больным существам для заражения - часть демократии. Я даже не спрашиваю, как эти десять тысяч упаковок туалетной бумаги ввезут в Сочи - "проблема решаема", да и президент сказал, что ущемления прав горластых "меньшинств" на Олимпиаде не будет. А существа, подобные главе FCKH8.com, это понимают просто - раз их не бьют сапогом, то значит можно растлевать детей...

Вот только родители... По-моему, они будут против. Или свободолюбцы-волонтёры станут привычно караулить детей БЕЗ родителей, как у них принято?

Ощущение вообще такое, что человечество окончательно спятило. Что все мечты сводятся к желанию барахтаться в грязи и НИ-КОГ-ДА оттуда не вылезать. И всё, что мешает это делать - тоталитаризм, ксенофобия или нарушение какого-нибудь "духа", к которому мразь в сущности никогда не имеет реального отношения.

"Если языки хулителей не усекаются сталью, то оплетают они весь мир и все умы," - сказал тысячу лет назад умный монах. Это истина. И сколько бы не внушали людям, что непреложных истин нет, эта истина - непреложна. Мы забыли её и множество других подобных Истин, потому что нам казалось, что так будет легче жить. В результате мы силимся понять собственных детей - и не понимаем их. А они не хотят уже ничего.

Вообще ничего.




* * *

Можно только поражаться тому, насколько мощен и живуч русский генотип. Вот - возмущается русскими детьми госпожа Т.Н.Эйдельман.

"За многие годы работы в школе я не раз обращала внимание на некоторые особенности употребления моими учениками двух вполне безобидных личных местоимений множественного числа, "мы" и "они". Не скрою, смысл, который они подчас придают этим словам, внушает мне серьёзную тревогу. Вот характерный пример, известный всем учителям. Рассказывая о любой войне, в которой принимала участие Россия, ребята почти всегда употребляют местоимение "мы": мы разбили немцев под Сталинградом, мы победили Наполеона, мы разбили шведов под Полтавой...

Это, во всяком случае, хоть как-то можно объяснить, а вот что означают слова "мы победили Шамиля", "мы присоединили Казань", "мы разбили татар на Куликовом поле"? И уж совсем поразительно: "мы разбили хазарский каганат", "мы торговали с варягами"... В воображении ребят по просторам России-матушки во все времена и эпохи маршируют эти загадочные "мы".
... И вот что интересно -- в учебниках, которые главным образом и формируют такое восприятие, так никогда не пишут. Там все изложено аккуратно: не "мы" воюем, а восточные славяне, или князь Святослав, или московское войско, или армия Петра Первого. Но почему-то мои ученики абсолютно уверены, что все эти сражающиеся люди, многие из которых при ближайшем знакомстве показались бы им не просто странными, но совершенно чужими, на самом деле все равно - мы."


Из журнала "Отечественные записки" (N4, 2004 г.)



Конечно, с тех пор за десять лет многое поменялось в "правильную демократическую сторону". Очень многое. Ребёнок, который не может понять, ПРЕДСТАВИТЬ ВООЧИЮ слов "волнистая мгла" - это несомненное достижение либеральной парадигмы существования. Ему не до Святослава и Петра Первого. Он пытается хотя бы осмыслить плоскую яркую картинку вокруг и вычленить из неё хоть какие-то основы для налаживанья разумного бытия. Что, разумеется, не получается и не может получиться, потому что ни почвы, ни материала, ни ориентиров для такого налаживанья просто-напросто НЕТ. Сколько не бейся - на болоте из грязи и без опыта предков дом не построишь.

Но вот что интересно: стоит мне начать уныло писать о том, что всё пропало и уже почти уверовать в это, как происходит что-то, разрушающее моё уныние. Я не буду говорить, что именно произошло, когда я писал этот текст. Скажу только, что в очередной раз я понял необычайно ясно: нет, не всё ещё потеряно, не всё ещё пропало, и мы поборемся ещё - и за наших детей, и за наших дедов, и за наше будущее, и за прошлое наше! Мы все - поборемся. Я сейчас беру на себя смелость обратиться ко всем, читающим эти строки: никто да не смеет остаться в стороне, люди! Не покидайте в тоскливой экранной суете своих детей. Не забывайте "за неактуальностью" своих предков.

И хочется спросить с иронией: что ж вас так корчило-то, госпожа Эйдельман? Почему так раздражает вас всех естественнейшая, природно-обыденная вещь - желание русских отождествлять себя с героями прошлого своего народа? И почему у вас нет претензий к другому народу, который по сю пору открыто гордится геноцидом, устроенным им соседям 3000 лет назад, пропагандирует его и учит ему своих детей как Великой Истории, на религиозном уровне? Или это только русским нельзя внушать детям гордость воинской славой предков, ясное и чистое понимание, что МЫ СУТЬ ОДНО?

Я всегда старался поправить своих учеников, если они вдруг говорили что-то вроде "русские здесь сражались со шведами". Говорил: "Не просто русские, а - НАШИ, понимаешь? Ты же русский, ты же не говоришь о своей семье по фамилии, называешь "моя семья, мои мама, папа, брат"? То же и здесь!"

Они - понимали. И, что интересно, твёрдо это запоминали. И я подтверждаю - только для откровенного врага нашего народа это ОПАСНО: когда русский ребёнок отождествляет себя автоматически с дружинником Святослава или преображенским гвардейцем. Больше всего они боятся именно этого: понимания единства поколений, всех, сколько их есть в русской истории. Когда вдруг с восторгом ощущает мальчишка, как протягивается к нему через далёкие века, через нынешнюю кромешную бесформенную муть - могучая добрая рука, и на неё можно опереться! Как вырастают за спиной стальные крылья, а там, где, казалось, не должно быть уже никакой души - разгорается упрямое светлое пламя...

Вы знаете, это, наверное, чудо. Знак, что ли, какой - Знак того, что Россию - не истребить никаким силам. Никогда не одолеть её никакому врагу. Как бы силён и хитёр он не был, какие бы маски не напяливал и как бы не обольщал нас.

"Не в Силе Правда. А есть и у Правды Сила!" - сказал герой замечательной книги Льва Прозорова "Мечеслав".

ИБО СУТЬ МЫ - ВСЕ ЭТИ СРАЖАВШИЕСЯ ЗА РУСЬ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВЕКОВ РУССКИЕ ЛЮДИ.

И никак иначе.


Верещагин Олег Николаевич
http://samlib.ru/w/wereshagin_o_n/pora.shtml

http://www.perunica.ru/vospitanie/7516- ... -pora.html

bukived » 18 окт 2016, 14:54

как растить наших детей в цифровом мире, в котором они являются коренными жителями, а мы в нём всего лишь иммигранты

Как быть хорошим родителем в цифровую эру

выступление Деборы Макнамары на конференции ООН “Важность Отцовства и Материнства для полноценного развития” 1 июля 2016г.

Изображение

Видео 16 мин.
https://www.youtube.com/watch?v=1RYNEiK7njk


Текст, расшифровка

Мы, сегодняшние родители, являемся свидетелями того, как изменились обстоятельства родительства с внедрением цифровых технологий. Под их влиянием видоизменяется сам контекст родительства, то, как мы воспитываем наших детей и соответственно их детство.

Да, у нас появились новые замечательные устройства. С их помощью сегодня мы можем делать то, о чём раньше только мечтали. И мы любим наши новые приспособления. Но проблема в том, как они влияют на наше родительство и на развитие наших детей. Как меняется их детство под воздействием всего, что несут с собой эти новые устройства – вот на какой вопрос нам нужно ответить, если мы хотим решить эту задачу. Суть в том, что сегодня перед нами, родителями, стоит дилемма – как растить наших детей в цифровом мире, в котором они являются коренными жителями, а мы в нём всего лишь иммигранты. Тем не менее, именно мы должны вести детей за собой в эту новую эру.

Из психологии развития, теории привязанности и нейробиологии мы знаем – для того, чтобы дети могли вырасти психологически устойчивыми, находчивыми, социально и эмоционально здоровыми людьми, их родители должны создать определенные условия. Современный цифровой мир постоянно ставит перед родителями новые сложные задачи о том, как контролировать использование цифровых технологий детьми в домашних условиях.

Цифровой мир несет с собой беспрецедентно неограниченный доступ к информации. Но это ли нужно нашим детям? Цифровые технологии предоставляют им доселе неведомый доступ к развлечениям. Но, опять же, это ли нужно нашим детям для полноценного развития?

Никогда раньше у детей не было столько возможностей постоянно быть на связи со своими ровесниками, таких огромных игровых площадок. Но вопрос в том: помогает ли это нашим детям реализовать их полный человеческий потенциал?
Ответ на все эти вопросы – нет.

И именно поэтому родители в цифровом мире должны понимать, что новые приспособления и технологии способны пустить под откос развитие их детей. Это не значит, что мы не можем любить эти новые устройства, что они не должны присутствовать в жизни наших детей. Но родители в цифровом мире должны повернуться лицом к этой проблеме и вести детей за собой в новых условиях.

Я изучала все эти вопросы несколько десятилетий совместно с доктором Гордоном Ньюфелдом, клиническим психологом и психологом-девелопменталистом, ученым с мировым именем, главой Института Ньюфелда. Мы вместе работали над пониманием того, что происходит с детьми и подростками. Как психолог, я работала частным консультантом, ко мне приходили многие родители, которых особенно беспокоило наступление цифровой эры и использовании их детьми новых технологий. Как преподаватель, я обучала работников системы образования, помогая им понять, как технологии влияют на их взаимоотношения с учениками и на детей в целом. Недавно я написала книгу “Rest, play, grow” (Покой, игра, рост), в которой затрагивала вопрос о том, как технологии влияют на игру в раннем детском возрасте.

Но, на самом деле, эти вопросы касаются в первую очередь и меня лично, как матери. У меня двое детей, 10 и 12 лет, и я сама являюсь родителем в цифровую эпоху. Когда моей старшей дочери было 7 лет, я дала ей планшет и показала, как с ним обращаться. Она поиграла с разными приложениями, пооткрывала видео и картинки, и я поняла, что это любовь с первого взгляда. Через некоторое время однажды вечером я укладывала дочку спать и как всегда на ночь нежно обнимала её, когда она сказала мне: “Ах, мама, обниматься с тобой намного приятнее, чем сидеть за планшетом”. И тогда я поняла: о, это здорово, что я на первом месте. Но как же так произошло, что мы в принципе стали сравнимы для неё по значимости: я, заботившаяся о ней больше 7 лет, и планшет, с которым она знакома пару недель?

Перевод слайда с текстом:
Что НЕОБХОДИМО детям, чтобы реализовать свой человеческий потенциал?
Им НУЖНО быть свободными от голода по привязанности, НУЖНО, чтобы взрослые взяли на себя ответственность за них.

И именно в таком положении находимся сегодня все мы, родители. У нас нет никаких культурных традиций, которыми мы могли бы руководствоваться в этом новом мире цифровых устройств и технологий. Дэвид Сузуки, известный канадский специалист в науке об охране окружающей среды, сказал, что всякому обществу при внедрении любых новых приспособлений и методик требуется от 100 до 200 лет, чтобы выработать правила и ритуалы разумного и здорового их использования. Но у меня нет этих 100-200 лет, чтобы во всём разобраться. Нет этого времени и у моих детей. Что же нам делать?

А делать следующее: обратиться к лучшим на сегодняшний день достижениям науки, которые изучают, как растут, развиваются и “расцветают” наши дети.

Именно это я и хочу сделать: рассказать вам о знаниях, которые мы получили в результате многих десятилетий исследований о том, как дети “расцветают”, как они растут и реализуют свой человеческий потенциал.



И мы возвращаемся к вопросу привязанности.

Наш самый сильный голод, как человеческих существ – это голод по отношениям, мы нуждаемся в любви и заботе. Мы знаем, что каждому ребёнку для того, чтобы реализовать свой человеческий потенциал, необходим хотя бы один, а лучше много взрослых, которые смогут создать с ним глубокие и заботливые отношения. Именно наша любовь к детям должна утолить их голод по привязанности, должна дать им ощущение контакта и близости, ответить на их желание быть с нами, быть такими же как мы, быть значимыми для нас, делиться с нами своими секретами, любить нас и быть любимыми в ответ.

Современные исследования подтвердили, что траектория развития ребёнка может кардинальным образом измениться в зависимости от того, находится ли этот ребёнок в отношениях привязанности со взрослым. Речь идёт о любви, этой вечной теме, но мы должны помнить, что не столько любовь взрослого к ребёнку, сколько любовь ребёнка ко взрослому даёт последнему необходимые возможности стать для него настоящим родителем. Дети не следуют за взрослыми, к которым они не привязаны. Они не учатся от преподавателей, которых они не любят. Получается, что дети должны отдать нам свои сердца. Точнее, мы должны завоевать их сердца своей заботой о них.

Современная наука также подтверждает, что одним из самых главных факторов в человеческом развитии является забота об эмоциональном здоровье. Переживает ли ребёнок грусть? Чувствует ли он радость? Переживает ли он чувства разочарования, стыда? Испытывает ли он миллиарды человеческих эмоций? Тех эмоций, которые делают нас людьми и наделяют человечностью. Именно привязанность призвана заботиться об эмоциональном здоровье детей. Именно это, по большому счету, является главным назначением привязанности. Сердца наших детей слишком уязвимы, чтобы оставить их наедине с миром, который будет причинять им боль. И поэтому в первую очередь мы должны защищать и охранять их.

Но сложность здесь в том, что это невозможно сделать из-за экрана планшета или с помощью каких-либо цифровых устройств. Это реализуется только при личном взаимодействии.

Много лет назад, когда я как психолог и как родитель искала ответы на эти вопросы, я наткнулась на лекцию одного учёного в области информатики. Он вырос в Италии и рассказывал о том, как
однажды, будучи подростком, пришёл к отцу и спросил: “Почему ты не купишь мне плеер? У всех моих друзей уже есть плееры, я тоже хочу!” Вы помните, что такое плеер? Это такое старое громоздкое и неуклюжее цифровое устройство для прослушивания музыки. И его отец ответил: “Нет, я не буду покупать тебе плеер”. И тогда мальчик продолжил: “Но почему, скажи мне, почему? Из всех моих друзей только у меня нет плеера!” И отец сказал: “Ничего страшного. Сожалею”. Спустя примерно полгода мальчик снова пришел к отцу со словами: “Ладно, давай договоримся так: моему другу подарили на день рождения новый плеер, и он сказал, что может отдать свой старый мне. Теперь ты разрешишь мне его взять?” И его отец-итальянец, этот мудрый человек, много лет назад ответил ему: “Нет, ты не можешь взять его плеер”. И мальчик воскликнул: “Но почему, папа? Просто объясни мне, почему нет?!” И отец ответил ему: “Потому что я не хочу, чтобы здесь, в этом доме, у тебя было какое-то устройство, которое позволит тебе вставить наушники в уши и не слышать меня, твою мать, твою сестру или кого-либо ещё. Никаких плееров!”


Что же знал этот отец сорок лет назад? Он знал: самое важное, что может дать его семья его сыну – это взаимоотношения. Он знал, что его (отца) нельзя отстранить, что его нельзя заменить, и что он может дать своему сыну нечто такое, что невозможно свести к нулям и единицам, или программам, или алгоритмам. И для его сына это должно быть именно так.

Сегодня мы знаем, что в эту цифровую эру мы не должны упускать своих детей. Но у меня нет для вас хороших новостей. В Центре цифрового будущего (Center for the Digital Future) при Университете Южной Калифорнии проводили исследование моделей поведения в семьях, изучая такие показатели, как контакт и близость. Учёные обнаружили, что за несколько десятилетий на фоне цифровой революции время, проводимое членами семьи вместе, уменьшилось на треть. И эта статистика остается неизменной на протяжении многих лет. Данное исследование проводились в 30 странах по всему миру. И мы видим, что мы упускаем наших детей. Мы не оберегаем семейное время.

Также мы знаем из книги Гордона Ньюфелда и Габора Матэ “Не упускайте своих детей”, что наши дети всё больше и больше привязываются к своим ровесникам, чего не было никогда раньше. Они пользуются современными устройствами и технологиями, чтобы быть в контакте друг с другом. Мы проигрываем наших детей их ровесникам.

Мы также знаем, что именно наша привязанность и забота о детях пробуждают в них желание позаботиться об окружающих. Чувство заботы инстинктивно, но оно вызывается к жизни благодаря участию, которое проявляется к нам со стороны окружающих.

В другом колоссальном исследовании, посвященном эмпатии, ученые сравнивали сегодняшние показатели с данными 30-летней давности. Оказалось, что дети и подростки в Северной Америке выказывают на сегодняшний день на 48% меньше эмпатии, чем 30 лет назад. Эмпатия, сострадание, внимание – это то, что привязанность даёт нашим детям. Без этих эмоций мы не можем полностью реализовать свой человеческий потенциал. Эти исследования также показывают, что сегодняшние подростки на 30% менее способны принять точку зрения другого человека, чем 30 лет назад. Это критично, если мы хотим, чтобы мы и наши дети становились подлинными гражданами мира.

Другой аспект привязанности касается психологической устойчивости. Опять же из долговременных исследований мы знаем, что в основе эмоционального здоровья и социального успеха ребёнка лежит привязанность. Большего успеха в социальной сфере достигают те, у кого есть заботливые близкие отношения в семье или в сообществе, к которому они принадлежат.
Деревня привязанностей, в которую родители вводят ребёнка, также является естественным буфером, оберегающим ребёнка во времена неприятностей. Но к сожалению, на сегодняшний день идея о важности отношений, поддерживающих и оберегающих уязвимость детей, очень слабо реализована в практике воспитания.

Привязанность также освобождает детей от голода по отношениям, чтобы они могли обратиться к игре. Дети, главным образом, развиваются в игре. Привязанность ко взрослым обеспечивает детям покой, из которого они могут играть, открывать, выражать, исследовать, становиться капитанами кораблей своих собственных жизней и двигаться вперёд.

Также именно привязанность вводит в жизнь детей необходимые в обществе границы и рамки; помогает им отдыхать от стремления к тому что не может, не должно и никогда не произойдёт. Именно привязанность защищает их от превратностей жизни.

Поэтому нам нельзя упускать своих детей. И нам нужно стараться больше.

    Моя племянница, когда ей было 14 лет, стала сильно зависима от своих сверстников. Ее телефон был средством постоянной связи с друзьями. Она больше не держалась за нас, своих дядей и тетей, бабушек и дедушек. И мы решили взять её с собой в поход. Там, куда мы отправлялись, не было сотовой связи, но она об этом не знала. Когда мы добрались до лагеря, она огляделась кругом, обвела глазами всех нас (мы собирались оставаться там 4 дня) и вздохнула: “Какая скукотища! Чем же я буду здесь заниматься?..” При этом она смотрела на всех нас, своих дядей и тетей.
    Итак, в начале нашего лагеря мы были самым скучным сборищем людей на планете.

    На третий день я наткнулась на мою племянницу, когда она разговаривала со своей матерью, моей сестрой. Девочка плакала и была в отчаянии. И когда я подошла к ним, сестра сказала мне: “Хорошо, что ты пришла. Моя дочка рассказывала мне, какой потерянной, встревоженной и депрессивной она чувствует себя в последнее время. Быть подростком сегодня – непростое занятие”.
    И я ответила: “Да, я хорошо помню, каково быть подростком”. И я села рядом с племянницей, обняла её за плечи и спросила: “Ты знаешь, каково первое правило, если ты чувствуешь себя потерянной и запутавшейся?” Она взглянула на меня и ответила: “Нет.” И тогда я вновь спросила: “А твои друзья – они тоже чувствуют себя потерянными и запутавшимися?” И она ответила: “О да, совсем как я”. Я продолжала: “А твой парень?” – “Да, и он тоже”.
    И тогда я спросила: “Ну а кто не растерян и не запутан? Кто точно знает, кто ты и что ты?” И тогда она посмотрела на меня так, как будто увидела меня в первый раз, и сказала: “Ты!” И я ответила ей: “Да! А кто ещё точно знает, кто ты?” И она огляделась и увидела свою мать тоже как будто в первый раз.
    После этого я оставила их наедине друг с другом. Я знала, что им нужно о многом поговорить. Позже моя сестра рассказала мне, что после пары часов разговора моя племянница сказала ей следующее: “Мама, я никогда бы не подумала, что ты меня поймёшь, поймёшь, что со мной происходит. Я даже не представляла, что с тобой было то же самое, когда ты была подростком”.

Как видите, мы можем не упускать своих детей. Даже когда они держатся за свои устройства, которые помогают им не упускать их ровесников. Нам просто нужно найти свой способ достучаться до них.

Одна из наших главных родительских задач в цифровую эпоху – быть буфером между нашими детьми и внешним миром. Нам нужно давать им устройства только тогда, когда они станут готовы и созреют для всего, что получат вместе с техникой; когда они смогут контролировать свои импульсы, когда у них полностью сформируется личность, способная справиться со всем, что несут с собой цифровые приспособления. И мы также должны научить их пользоваться этими устройствами должным образом, а не оставлять их разбираться самостоятельно: а что же это для меня значит.

Если говорить о стратегиях, которые я посоветовала бы родителям, то самое важное – верить в то, что мы и есть главный ответ на нужды наших детей. Это старинная мудрость, просто пересказанная в цифровую эпоху: мы – лучшее, что есть у наших детей.

Мы также должны поощрять зависимость наших детей от нас самыми разными способами. Что мы можем делать такого, что невозможно заменить? Как мы можем создать личные отношения, делиться нашей культурой, историей, праздниками, обычаями, нашим уникальным опытом? Что из того, что мы делаем, невозможно заменить?

Нам нужно создавать правила и ритуалы, чтобы сохранить надежную привязанность между нами и нашими детьми и защитить их от преждевременной встречи с гипертрофированной сексуализацией, с которой они сталкиваются сегодня. В этом мы должны быть абсолютными лидерами для наших детей.

Мы должны облегчать им возможность привязываться к нам глубоко и полностью. Что это означает? Это означает, что нам нужно обращаться к ним, глядя им прямо в глаза, дружелюбно, с улыбкой, говорить им “привет”, ловить их взгляд. Чтобы они видели в нашем взгляде теплоту, радость и удовольствие от взаимодействия с ними и наше желание общаться. Как говорит доктор Гордон Ньюфелд: “Если своего кота кормите не вы, а ваш сосед, то вы наверняка останетесь без кота”.

За нами также ведущая роль в том, чтобы научить детей пользоваться технологиями, задействующими привязанность. Именно мы первые должны объяснить детям новые правила и создать культуру пользования технологиями. Мы любим наши новые устройства и в этом нет ничего плохого. Но мы не можем позволить технике ослепить нас настолько, чтобы забыть главные потребности наших детей.

Рассматривая этот вопрос со всех сторон, на сегодняшний день я вижу самую главную проблему в том, что в цифровую эпоху мы не ведем наших детей за собой, а они ведут нас. Мы не можем позволить себе такой роскоши. Не могут её позволить себе и наши дети. От нас требуется большее, чем просто отслеживать их пользование устройствами, мониторить, что они делают. Это означает стать больше, чем полицейскими дома или в школе. И это означает, что, когда у нас возникает борьба за технологии, мы должны оберегать наши отношения любыми способами.

Я думаю, что главная задача, которая стоит перед нами в цифровую эру, на самом деле очень мало связана с самими технологиями, но главным образом с тем, как мы будем управлять нашей эмоциональной и социальной жизнью в этом новом мире.

Я хочу завершить выступление следующей мыслью: мы не можем отправлять наших детей в цифровую эпоху невооруженными, держащимися лишь за технологии и устройства. Зрелость – обязательное условие для подлинного гражданства в цифровой век. И лучшими “устройствами” по-прежнему остаются родители.

« Детство. (Маме, папе, бабушкам)